第四十二章 座谈谋划

好处是既能把大家真正的需求和建议搜集上来，又能避免打扰高三学生正常的学习秩序，给学生造成干扰。对老师征求意见可以通过问卷调查的方式，而征求家长意见最好还是召开一次家长座谈会，这样既能反映出学生们的需求，又能避免打扰他们正常的学习。

    在汇总大家意见后，刘志丰决定首先组织一次全校教师的问卷调查，在收集完老师意见后，再向学生家长征求意见。考虑到家长的情况不同，他觉着对家长还是采用问卷调查和座谈会两种方式较好，对不能参加座谈会的家长可以通过问卷调查的方式搜集意见，对能参加座谈会的家长则可以组织一次座谈会，面对面的向家长们征求意见。

    主意拿定后，刘志丰开始安排人员制作教师和家长调查问卷。看来好像并不复杂的一项工作，真正要做的时候，大家才意识到要想做好还真是不容易。首先大家对问卷上的问题就达不成一致意见，虽然调查内容基本上能确定下来，但如何通过问题让教职工和家长把自己的想法和建议表达出来还真是一件很不易办到的事情。思考再三，刘志丰决定对老师采用二次问卷的方式来解决这一问题。

    教师首次调查问卷问题是：

    1、如果县教委针对我校的实际情况向我校征求办学意见，你有何建议？

    2、你是否有提高我校教学质量的建议？

    3、针对我校的教师管理，你是否有好的建议？

    4、你对我校教师待遇有什么看法？

    5、你还有什么其他方面的问题和建议？

    而二次问卷则将针对首次问卷搜集上来的问题，再次征求意见。

    而对家长调查只能采用一次性的方式，但好处是后面还会有一次专门的座谈，相信能够达到完整征求家长意见的目的。

    对家长问卷问题是：

    1、

    作为家长，您对我校的教学工作有什么建议和要求？

    2、

    您认为学校对高三毕业生应开展哪些有益的工作？

    3、

    您对我校的期望是什么？

    四

    刘志丰把两份调查问卷的内容确定后，又特意在教务处内部再次征求了意见。在大家没有新的建议后，他把整体活动思路和问卷内容在校办公会上进行了展示和说明。 时秉秋听了刘志丰的介绍后，也再次向大家强调了此次调查的重要性，希望与会的每个人能够把自己好的建议贡献出来，真正把这项事关全校发展的大事做好。

    与会的人员经过刘志丰这一详细说明，大家全部明白了校长的想法，每个人也仿佛都看见了学校美好的未来，也不知是那位老师情不自禁地鼓起掌来，经他这一带头，会议室响起了长时间的掌声。

    会后刘志丰着手思考问卷调查之后的座谈如何开展。思考再三，他决定先组织学生家长进行座谈，在充分调研家长意见的基础上，再组织教师进行一次交流。

    他综合大家提出来的意见，组织起草了一份详细的座谈会方案，在方案中他把座谈分成了两次，一次是高三学生家长座谈，一次是教师交流。两次座谈的主题则分别是家长对学校在高三学生管理上有什么建议、要求。而教师交流的主题就是研讨家长提出来的建议，探讨如何提高学校的教学质量。

    在写好座谈会方案后，他决定将草稿送给校长时秉秋审核。当时秉秋看完刘志丰起草的方案后，他感觉基本上能把此次活动的目的体现出来，因此他在方案后面签了“请教务处印发并组织实施。”

    由于县教委的调研日期很快就要到了，时秉秋要求刘志丰按方案的意见尽快组织两次座谈。刘志丰于是专门组织高三班主任进行了传达，并就相关事项提出了要求。

    高三各班主任在接到通知后，立即在班级上向所有学生进行了传达，并希望所有学生都能带家长来学校参加座谈，谈谈自己对学校的要求和想法。

    丰小凡在听到班主任说学校准备召开座谈会的时间，内心并没有太多的波澜，他唯一的目标就是考上大学。但孙小珍听到后，却完全处于不同的心境中，她突然觉着如果学校能够给自己提供一条就业的途径，那也许是一条解放自己的道路，尽管这条道路可能并不是太理想，但起码也是一条能够实现的道路。（未完待续）