第二十四章 分班

    一

    成绩出来后，丰小凡一整天都在偷偷地看孙小珍的反应。虽然这成绩按班主任的话来说肯定能进重点班，但对孙小珍来说肯定是个很大的打击，而孙小珍看上去确实也有点闷闷不乐。思来想去，丰小凡决定还是约孙小珍出来聊一次，一是安慰她一下，另一方面他也想弄清楚她下一步的打算，是报文还是报理。

    吃完晚饭，丰小凡找个机会把孙小珍叫了出来，两人一前一后溜溜达达朝校门外走去，但谁都没有说话。等一出校门，丰小凡走赶紧凑上来安慰说：“别上火了，反正进重点也没问题，一次发挥不好很正常。”

    但孙小珍却低着头，并没有回应。

    一看孙小珍这种反应，丰小凡就更有点焦急，但却又不知该怎么去安慰她，顿时急得直挠头。

    看着丰小凡焦急的样子，孙小珍随即叹了口气，“真没想到这次能考这么差，这要是进不了重点班，简直没法活了都。”

    “怎么会呢，按你的水平就是发挥再差，也不用担心这个，偶尔一次发挥不好是正常现象，你就别上火了，好吗？”丰小凡继续安慰着。

    “行了，你也别急了，我能想得开。”孙小珍不想让丰小凡再为自己焦急。

    “就是，反正也没影响什么，上火也不值。”丰小凡赶紧接话。“对了，你有没有定好报文还是报理？”

    “我不太想学文，一直就打算着报理，反正这次也能进理科重点，我就报理了。”

    “嗯，我也想报理，希望咱们还能分到一个班。”

    按照学校的按排，在放暑假前就需要将高二文、理科分好，所以在公布期未考试成绩的第二天，各班班主任就开始组织自己班的同学报名。丰小凡没有丝毫犹豫就报了理科，报了名后，他又督促韩向志赶紧也报理科，见韩向志定下来也报理科，他就又去找胡春霞，谁知胡春霞已经报了文科了。

    一听胡春霞说报了文科，丰小凡顿时就绷着脸对胡春霞说：“你这同志，怎么这么无组织、无纪律？不经组织同意你就报文啊？”

    胡春霞见丰小凡这样，一下子乐了，随手就拍了丰小凡肩头一下，“我早就打算报文，我理科成绩不如文科，加上我也喜欢文科的课。”

    “可是，你报了文，咱们小组就解体了啊！”

    “没事，文理都得学英语，以后咱们小组继续，不耽误我们一起学习。”胡春霞知道丰小凡的意思。

    “也对啊！我怎么没想到呢？我还以为你报文咱们就不能在一起学习了呢。”丰小凡拍了拍自己脑袋。

    “你就是个猪脑子！”胡春霞一边捂着嘴，一边乐着说到。

    二

    对时秉秋校长来说，学生高一升高二，本来是一件极其简单和正常的事情，但为此他却已经思考了很长时间，因为有三个问题摆在他的面前。那就是：1、划不划重点班？2、如果划重点班，该设几个重点班？3、高二文理分班后，班主任如何按排？各班同学怎么分配？

    为了将这一重大决策做好，时秉秋私下征求了很多同行和本校教师的意见。但征求来的意见总体还是分成了两派。

    不赞成的人，都建议他别费这力了，六中本来就是一普通高中，学生当初都是重点高中挑剩的。而老师呢，要不是年轻人，没什么教学经验，要不就是年纪较大的，自己图个省心才到这学校来的。在这样的基础上就是费多大劲，也不会有太大的成果，分重点完全就是在给自己找罪受。

    赞成的人则主要是像刘海华这样的年轻老师，他们认为，虽然六中是普通高中，学生基础差点，但只要老师和学生都能有一个正确的认识，肯努力，一定会有所回报的。尤其是对学生来说，初中学习情况和高中完全是两个概念，好多好的学生的潜力并没有被挖掘出来，只要学校能提供一个好的条件，高中时期来个大逆转是完全有可能的。对教学经验来说，年轻老师可能是有所欠缺，但年轻老师也有优势，比如肯付出，点子多，只要学校能给一个合适的环境，一样能创造出奇迹来。

    在充分分析了大家的意见后，时秉秋决定还是实施重点班这一计划，当初自己来这所学校的本意就是想让它有所变化，但要想给这所普通学校带来根本的转变，可能还是升学率的问题。前期自己已经付出了很多努力，为什么不再给全校师生一个机会呢。

    而至于到底划几个重点... -->>
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