第三百章 三才疑惑行为大赏

/>
    “这个嘛，其实我们学校的近视率为零。他们在习武之后晶状体的调节能力也会随之增加，就算近视也会自动矫正回来。学生们戴着的眼镜实际上是我们学校为学生准备的AR眼镜，AR眼镜也可以叫干涉现实眼镜。学生可以戴着它看到一些神奇的东西...”杨树林介绍道，他让随队的干事取来十五副AR眼镜给华二的交流团老师们戴上。

    戴上AR眼镜之后，交流团的成员们放在理解学生们戴着AR眼镜能看到什么。俩学生在对着一个光幕讨论问题，还有四个学生在面前的空气当中下四国军棋......当然，也有不务正业的：有俩倒霉孩子在进行宠物小精灵决斗--皮卡丘对战大岩蛇......

    当他们看到学生们的世界之后才感受到三才实验中学的神奇。好些学生在空手翻着虚拟的书，那些书上的知识有些老师看起来都相当吃力。

    “贵校的孩子学的东西都这么深奥吗？”一个老师向杨树林问道。

    杨树林摊开手道：“我们有全华夏最全面的资料库，学生想学习什么我们几乎不干涉。当然，他们在学习阶段还是要以课本的知识为基础的。我们学校为学生设计了打卡自学的模式，就拿那个孩子为例...”

    说着，他伸手向那个学生点了一下。他是校长，拥有全校最高权限，查看一个学生的学习进度当然也在权限范围内。

    所有人都看到杨树林手里拖着的光幕：

    数学（全部打卡完毕）

    语文（写作完成60%，其余全部完毕）

    英语（单词关完成100%，语法完成72.3%）

    思想品德（基础知识选择题完成率100%，论述题完成15.6%）

    ......

    “那是几年级的孩子？”教导主任问道。

    杨树林点开电子名片道：“这是初二的学生，按照学校平均进度，初二的学生在升初三之前是可以完成知识打卡的。”

    教导主任：......

    你莫不是在骗我？初二学生就能把初中教材吃得这么透？眼看那孩子就要完成初中知识学习了呀！

    为了满足老师们的好奇心，杨树林带着他们走进了一间正在上课的教室。教室里边上得是数学课，课堂内容是勾股定理的使用。

    只见老师坐在软软的沙发上操作着AR眼镜：“你们在留言板块提出的问题我已经收到，所以这节课我们重点讲解勾股定理的应用题......”

    一个数学老师问道：“直接就讲应用了吗？定义定理不讲了？”

    “这些都是学生在课下该自学的内容。我们学校的老师从来不讲能自己看书就理解东西--其实数学这东西预习好了，在课堂里直接讲应用题也没什么问题。而且老师在上课之前已经了解学生的主要问题集中在应用题上，这样讲课时有的放矢的，不会出现满堂灌、满堂乱的情况。”杨树林解释道：“这是我们上半年进行的教改，现在看起来成果还不错。”

    这是不错吗？这是相当不错了！如果全国的学校都能这么讲课，老师得省多少心？看看老师屁股下边的那奢华的沙发！一看就非常软和！这么上课老师都不会得静脉曲张啊！

    随行的老师满脸都是羡慕啊！这才是教师天堂啊！