第六十三节 异常x的x变化（1）

外，大概也就会反对了---就算反对，也是为了反对而反对，根本不知道这种反对是在做什么，又会造成什么后果。”

    “宣传的核心，在于激发、引导、暗示...一系列精神上的掌控，无视少数例外，而引导整个群体去思考宣传者希望他们思考的内容，得出宣传者希望他们得出的结论。奥美尼卡的媒体，还有其他一些区域的媒体，便是如此强大的存在。”

    周素烟：“那...那我们该怎么做？”

    王洛：“一边教育，一边引导吧，还能怎么办？”

    “对所有媒体加税。对于那种纯粹引用的做法，进行大幅度加税的罚金，逼迫各种媒体自己去采访，去给出对社会整体有利的意见；然后用这些税金---再拨一笔款项，设立奖项，奖励立场正确、在技巧上也能进步的记者们。”

    “对他们来说，宣传也只是一种工作。导致目前媒体界现状的，也一样是群体无意识勾勒而成的本能。想把他们从‘本身就是无意识行动的人’变成‘理解外界群体无意识，并以此为出发点展开工作的人’，可不是一件容易的事啊。”

    周素烟：“真的要这么做吗？这样...”

    王洛：“想要战胜某些强大的敌人，依靠我们自己的力量肯定是不够的。需要团结更多的力量，争取更多的力量来支持我们。”

    “这里的官僚，这里的媒体，只不过是个开端而已。”

    12月15日小雪

    王洛的办公室里，两名陌生男子正坐在座位上，其中一个满头白发，身形高大的老人，还有一个身材瘦小，表情恭敬。

    老人：“大人，您这样做不合适。”

    王洛（笑了起来）：“梁校长，为什么这么说？”

    梁校长：“这些内容，怎么能教给孩子们？如果孩子们学这些、考这些，那他们会变成什么人？”

    王洛：“我想...应该会变成更理解这个世界的人吧。”

    梁校长：“然后呢？他们就会照着学，照着做！说不定就都会变成这种人！您希望这样的事发生吗？”

    王洛：“我想，不会出这种事的。人人都会了，少数人就无法利用这种技巧了---难道不是这样吗？”

    这时候，那名身材瘦小的男子开口了：“大人，事情恐怕不会像您想的这样。”

    “就算您是从批判的角度讲这些事情，但孩子们的想法都是很简单的。他们要么会认为您提到的这些人该死、该杀，要么就会照着学、照着做。”

    “而且，您要求改这些，别的官员如果要改、要添加别的内容，我们怎么办？服从不服从？人人都来改，教材会变成什么样，学校又会变成什么样呢。”

    王洛盯着对方看了一会儿。“徐主任，你的意思是，就算事情本来可能不是这样，你也会通过你的影响力，把事情变成这样？”

    梁校长（瞪着王洛，像是不敢相信对方会说出这样的话来）：“您要是这么想，那我们就没法再跟您说下去了。”

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